中南大学湘雅导师博士生招生规定的限额总数
1、不超过3个。按照规定，中南大学的每位导师每年限招3名博士生。这3名博士生包括博士专项计划在内，每位博导招收的硕博连读博士生，也占用导师2022年博士生招生计划，每类专项计划只限招1人。
2、根据学校下达的招生计划，我院2022年考核制博士研究生招生计划96人，其中学术型计划75人，专业型计划21人。
3、人。中南大学地球科学与信息物理学院，位于湖南省长沙市，通过查询该校的简介显示该校共有博士30名，长沙，别称星城，湖南省辖地级市、省会、特大城市，地处中国华中地区。
口腔医学专业博士会扩招么
扩招，不停！在本科扩招、硕研究扩招的趋势下，于等教育顶端的博研究教育，亦在同频跟进，不断扩招。
不会。2023年博士拟录取不会再扩招了，因为现在博士的数量应该非常多，但是在质量上还有提高空间，需各个高等院校在抓博士研究生水平与能力上下功夫，多出研究成果，多将成果转化为技术项目上出成绩，所以不会扩招。
年博士扩招。到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，大幅增加博士专业学位研究生招生数量，进一步创新专业学位研究生培养模式……加快发展博士专业学位研究生教育。
西安交通大学2023年博士研究生招生计划为1800人（不含专项计划，最终以实际录取人数为准），相比2022年的1600人，扩招了200人左右。
站在考生角度，博士扩招是好事，毕竟招生计划名额多了，上岸的概率也就大了。
我校口腔医学本科是学校的朝阳专业，每年招收人数由过去45人扩招到60余人，毕业后就业率95%以上，但大多数毕业生却很难进入三甲医院，出现工作好找，好工作难求的局面。
非医学专业想学医途径?
1、非医学专业想学医途径一个是跨专业考研究生，第二就是就读第二学士学位。
2、非医学专业想学医途径是以师承方式学习传统医学满三年或者经多年实践医术确有专长的，经县级以上人民政府卫生行政部门确定的传统医学专业组织或者医疗、预防、保健机构考核合格并推荐，可以参加执业医师资格或者执业助理医师资格考试。
3、第1个是重新通过高考的方式，然后报考医学相关的学校，学得了相关知识之后，拿到了相关的毕业证书，那么重新回到社会之后，还可以在医学相关的工作单位中，找到自己比较喜欢和适合的工作。
4、非医学生现在是不能成为医生的，想成为医生必须参加高考考上全日制的医学院校，也就是成为医学生。因为医学资格证必须有全日制医学专业毕业证在满足年限以后才能报考。
5、非医学专业考医师资格证有以下两种途径：重新回去高考，报考临床专业，然后考医师资格证（某些地区有临床专业的高职扩招，毕业后实习几年，可以考助理医师资格证）。
6、具有高等学校医学专业本科以上学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的。
厦门大学口腔医学有招研究生吗
1、厦门大学口腔医学可以考研。厦门大学口腔医学是一所综合性、研究型大学的口腔医学专业，其本科、硕士和博士研究生都是通过考研录取的。
2、没有。根据查询厦门大学的官网得知，厦门大学的研究生是没有空腔专业的只有中医学等专业，厦大指厦门大学。厦门大学，简称厦大（XMU），位于福建省厦门市，是由中华人民共和国教育部直属副部级综合性研究型全国重点大学。
3、考研方向有口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复、口腔正畸或跨专业考研。口腔内科：研究治疗人们最常见、最多发的口腔疾病，包括牙体硬组织疾病、牙髓病、牙根尖周病、牙周组织病和口腔粘膜病。
本篇文章给大家介绍口腔医学博士招生数量，以及口腔医学博士招生数量多少相关信息，希望对各位有所帮助。
同济大学口腔医学院招收多少专业博士
同济大学2022年计划面向全国招收攻读博士学位研究生1700名左右，含少数民族高层次骨干人才计划博士生专项计划5名左右，对口支援西部高校定向培养博士生专项计划13名左右，对口支援部省合建高校专项5名左右，与校外科研院所联合培养博士生计划20名左右。
广西医科大学生药学博士报名人数
广西医科大学2022年博士研究生（含在职博士）招生简章
发布时间口腔医学博士招生数量：2021-10-26
广西医科大学创建于1934年11月21日口腔医学博士招生数量，是全国建校较早的22所医学院校之一。历经87年的风雨洗礼，学校秉承“厚德励志，博学弘医”的校训，坚持育人为本，立德树人，始终以国家发展战略和广西经济社会发展人才需求为导向，现已建设成为广西医学教育、医学研究、临床医疗和预防保健的中心。
学校是国务院批准的首批硕士、第二批博士学位授权单位，现有基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、口腔医学、药学等5个一级学科博士学位授权点，10个一级学科硕士学位授权点，临床医学和口腔医学2个专业学位博士授权点，6个专业学位硕士授权点，4个博士后科研流动站口腔医学博士招生数量；还拥有广西一流学科5个、广西一流培育学科1个，临床医学、药理学与毒理学、生物学与生物化学等3个学科进入ESI全球前1%。
2020年5月我校成为自治区人民政府与国家卫生健康委员会共建的广西目前唯一一所医学院校；2021年成为自治区“十四五”规划确定重点支持建设国内“双一流”大学的院校。欢迎广大优秀学生报考我校口腔医学博士招生数量！
一、招生人数及类型
（一）全日制博士研究生
2022年我校拟招收全日制博士研究生约250名（其中学术型约135名、专业学位约115名），实际招生人数以教育部下达的招生计划为准。原则上每位博士研究生导师只能招收1名学术型博士研究生和1-2名专业学位博士研究生。
（二）在职医师攻读临床医学、口腔医学博士专业学位研究生（以下简称在职博士研究生）
2022年我校拟招收在职博士研究生约200名。原则上每位博士研究生导师只能招收1-3名在职博士研究生。
二、学习方式及年限
我校博士研究生培养采用弹性学制，学习年限为3-8年。其中，在职博士研究生必须全脱产到学校完成半年课程学习，并要求到我校直属附属医院在导师组指导下脱产进行临床实践，脱产进行临床实践的时间原则上要求不少于报考相应专业的专科医师规范化培训指定时间，具体要求以培养方案为准。
三、报考条件
（一）全日制学术型博士研究生报考条件
1. 拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
2. 身心健康，符合国家规定的体检要求。
3. 两名所报考专业领域的教授（或相当专业技术职称）出具的专家推荐信。
4. 具有硕士研究生学位（应届硕士毕业生最迟须在入学前取得硕士学位；历届硕士毕业生报名前需取得硕士学位；在境外取得硕士学位的考生须出具教育部留学服务中心的正式认证书）。
5. 以同等学力身份报考全日制博士研究生（可报考学术型及专业学位），除符合第1、2、3条的条件外，还必须同时具备下列条件：
（1）修完本专业硕士研究生全部学位必修课并提交进修学校盖章的学习证明及成绩单；
（2）全日制大学本科毕业并取得学士学位后在与所报考专业相近岗位工作满6年（至2022年8月31日止）；
（3）具有副高级及以上职称；
（4）达到我校规定的国家大学英语六级考试分数线（≥425分）或通过国家在职人员申请授予硕士学位外语考试；
（5）近三年（2019年1月—2021年12月）在北大版中文核心期刊以第一作者发表2篇及以上所报考专业领域的学术论文（报考临床医学或口腔医学博士专业学位研究生至少有1篇），或以第一作者或通讯作者在SCI、SSCI或EI收录期刊上发表1篇及以上所报考专业领域的学术论文。
（二）全日制专业学位博士研究生和在职博士研究生报考条件
1. 拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
2. 身心健康，符合国家规定的体检要求。
3. 两名所报考专业领域的教授（或相当专业技术职称）出具的专家推荐信。
4. 已获临床医学、口腔医学专业的医学学士学位和医学硕士学位（应届硕士研究生须于录取当年9月1日前获得硕士学位证书），硕士专业与报考专业相同或在相同二级学科范围。
5. 已获西医临床医师资格证书和执业证书（执业范围与报考专业相同或在相同二级学科范围），应届专业学位硕士研究生仅需西医临床医师资格证书（报名康复医学与理疗学专业的考生持中医医师资格证书也可报名，且执业证书的执业范围与报考专业相关）。
6. 已获西医住院医师规范化培训合格证书（培训专业与报考专业相同或在相同二级学科范围）或具有主治医师职称证书（职称专业与报考专业相同或在相同二级学科范围），应届专业学位硕士研究生须于录取当年9月1日前获得西医住院医师规范化培训合格证书。
7. 报名在职医师攻读临床医学博士专业学位研究生的考生，要求其人事关系须在具有国家级住院医师规范化培训基地资质的医院或在我校直属附属医院，并从事临床医学的医疗工作。
8. 报名在职医师攻读口腔医学博士专业学位研究生的考生，要求其人事关系须在我校直属医院，并从事口腔临床医学的医疗工作。
9. 已经获得《专科医师规范化培训合格证书》人员和副高级及以上医疗职称人员不得报考全日制专业学位博士研究生（报名在职博士研究生的考生不受此限制）。
四、招生方式
我校现有硕博连读、“申请-审核”制、公开招考等3种招生方式。
（一）硕博连读
根据我校《关于印发广西医科大学招收硕博连读研究生实施办法的通知》（桂医大研〔2013〕22号）要求进行选拔，具体工作方案请查看我校研究生院网站发布的《广西医科大学2022年招收硕博连读研究生工作方案》。
（二）“申请-审核”制
2022年我校将在部分专业招收“申请-审核”制博士研究生，根据我校《关于印发广西医科大学博士研究生招生“申请-审核”制实施办法（2019年修订）的通知》（桂医大研〔2019〕24号）要求进行选拔，具体工作方案请查看我校研究生院网站发布的《广西医科大学2022年招收“申请-审核”制博士研究生工作方案》。
（三）公开招考
具体要求见本简章第五条至第十二条。
五、报考专业要求
各学科专业导师及研究方向详见《广西医科大学2022年博士研究生招生目录》（附件）。
（一）全日制学术型博士研究生
1. 基础医学（100100）
2. 临床医学（100200）
3. 公共卫生与预防医学（100400）
4. 口腔医学（100300）
5. 药学（100700）
所授学士或硕士学位为医学门类的所有学科专业；理学的药学、中药学、药物制剂、化学（包括应用化学）、生物学（包括生物技术）、生物医学工程；工学的生物医学工程、制药工程、生物制药、化学工程与工艺、生物工程。
（二）全日制专业学位博士研究生和在职博士研究生
1. 临床医学（105100）
2. 口腔医学（105200）
所授学士及硕士学位均为口腔医学专业的考生方能报考。
注：医学门类下的学科专业有基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、中西医结合、药学、中药学、特种医学、医学技术（含医学检验技术、医学实验技术等）、护理学等。
六、报名（仅适用于公开招考方式报考的考生）
采取网上报名与网上确认相结合的方式进行，报名流程及要求届时详见11月下旬在我校研究生学院网站主页发布的报名相关通知。
（一）报名时间
为什么专业博士招生时间比学术博士晚
据教育部统计，截至2019年，累计授予专业硕士学位321.8万人、专业博士学位4.8万人。有专家预测，大幅扩招后，专业博士年均授予量将达到2万人以上，接近当前博士规模的三分之一。
专业博士与学术博士“水平相当但本质不同”
今年起，一系列针对研究生教育的调整和优化政策不断出台，“扩招”是其中一个明显的信号。这次《方案》又明确提出，专业硕士招生提高至总规模的三分之二左右，大幅增加专业博士招生数量。
事实上，2017年专业硕士首次超过学硕招生人数，到2018年专业硕士招生人数占比近58%，专业硕士招生提高至总规模的三分之二左右，并不存在问题。换句话说，这一《方案》对于博士培养，特别是专业博士的发展呈现出最意味深长、也最值得关注的变化。
何谓专业博士？专业博士和学术博士，究竟有多大区别？
“专业博士与学术博士都处于博士教育层次，培养目标指向不同，学术博士更强调‘顶天’，致力于对前沿理论问题的原创性研究；专业博士着眼于‘立地’，强调对复杂工程技术或管理问题创造性解决。”武汉大学教授刘亚敏这样描述两者的差别。
1920年，哈佛大学最早启动教育学领域的专业博士项目，设立教育博士，旨在解决实际的教育问题，“在实践领域寻求职业发展”；而学术博士作为“学科守护者”，仍以学术性研究为价值取向。
“从设立之初，这就是两种水平相当但本质不同的学位。”在兰州大学教授包水梅看来，“专业博士和学术博士，本质区别在于人才培养目标、知识结构、培养模式及人才质量标准不同。”
具体地看，学术博士培养目的重在学术创新，专业博士主要培养特定社会职业的专门应用型人才，如工程师、医师、教师、律师等，培养目的重在应用技术能力。

目前，许多高校对专业博士考生的要求是，具有一定年限的实践工作经验。考生于丽报考专业博士前，已经在北京某高校行政岗位工作了7年。她选择报考了专业博士，原因是想“带着问题去读”。
专业博士占比小，学术博士面临“市场错位”
1997年，我国专业博士首次设立于临床医学领域，次年共招生436人。截至目前，已设立工程、口腔医学、教育、兽医、临床医学和中医学六种专业博士类型，2018年共招收专业博士6784人。
专业博士招生规模年年增长。即便是这样，在一些人看来，我国专业博士的培养规模仍有可扩大的空间。他们给出的理由是，在一些高等教育发达的国家里，专业博士占博士学位授予总数的一半以上。
华中师范大学博士生王坦的一份研究显示：这20年间，我国专业博士招生扩大约16倍，而同期博士招生总数仅扩大6.4倍。

“2018年，我国专业博士招生数量处在历史最高位，依然只占当年博士招生总数95502人的7.1%。”王坦告诉记者，“不管是从绝对数量上还是占比上看，我国专业博士与学术博士相比，差距巨大。”
专业博士发展驶入快车道，还有一个因素不可忽视——市场的需求。
《方案》提出，博士专业学位发展滞后，类别设置单一，授权点数量过少，培养规模偏小，不能适应行业产业对博士层次应用型专门人才的需求。
“从结构上看，学术博士所占比例过高，供给大于需求，他们的传统就业渠道，如去高校或科研机构从事教学或学术研究工作的通道越来越窄。”刘亚敏发现，越来越多的学术博士到行业、企业从事技术研发或管理工作。这样一来，现实供给和实际需求“发生了错位”，需要通过供给侧结构性调整，增设专业博士类型，扩大专业博士招生规模，以满足行业、企业对高层次应用型人才的迫切需求。
“博士就业走出‘象牙塔’是全球趋势。”清华大学教育研究院副教授王传毅表示，美国科学基金会每年针对毕业5至25年的博士的追踪调查显示，仅有约一半的博士在大学或四年制学院任教。
这一比例在我国更低。据教育部统计，截至2018年年底，全国博士毕业生到高校和科研机构任职的比例仅约38%。
王坦的研究印证了这个趋势，“随着博士研究生招生规模的逐渐扩大和学术劳动力岗位的逐步饱和，博士毕业生去向呈多元化趋势，博士学位和学术职位间的传统联系开始脱钩，我国的博士毕业生已越来越多地从事非学术性工作。”
对于专业博士招生规模的增幅，刘亚敏难以给出准确的判断，但是她坦言，“新增的博士生招生计划将主要用于专业博士”。她预计，专业博士近几年将以增量调整为主，逐步过渡到存量调整为主，“10年后，我国专业博士很可能与学术博士将并驾齐驱”。
专业设置不能盲目追求数量扩张
中国传媒大学研三的刘艺南正准备考博。她并未受到“专业博士扩招”政策的影响。一方面，各高校对于专业博士招生的具体计划还未出台，另一方面，在新闻学领域，并未设置专业博士。
到底哪些领域要增设专业博士？标准又是什么？
《方案》提出，博士专业学位类别设置的重点是工程师、医师、教师、律师、公共卫生、公共政策与管理等对知识、技术、能力都有较高要求的职业领域，也可根据经济社会发展需求，按照成熟一个、论证一个的原则，在其他行业产业或专门领域中设置，一般应具有较好的硕士专业学位发展基础。
理论上，大幅扩招，要通过增设专业博士类别来达到。目前，法律硕士、公共管理硕士等需求旺盛的专业硕士尚无相应的专业博士类型。在设置专业博士时，是否应该存在与之对应的学术学位？

专业学位研究生教育发展是一个整体，从成熟的专业硕士向专业博士过渡是一个自然而然的趋势，但并不表明所有的专业硕士都一定会有与之对应衔接的专业博士。刘亚敏表示，“这既取决于对博士层次应用型人才的市场需要，也取决于高校自身的培养条件”。
我国在专业博士点审批、类型设置、招生计划等方面，政府起着主导作用，市场调节显得相对弱化。王坦建议，专业博士要走高质量发展的道路，不能盲目追求类别增设、布点增加和数量扩张。
专业博士与学术博士须避免同质化
记者调查发现，前些年，拥有学术博士学位授权点是申请专业博士学位授权点的重要支撑，学术博士的博导数量是申请专业博士点的必要条件，但问题随之而来。
王传毅坦言，专业博士入校后，如果沿用培养学术博士的条件与方法，可能会陷入一个困境——即若在降低学术要求的同时，没有强化实践创新的培养导向，既不“学”，也不“专”，专业博士很容易沦为学术博士的次等品。
类似的问题在专业硕士层面已然存在。
按照相同逻辑，近十年国家大幅度提高专业硕士的招生数量，学生们对专业硕士的接受度不断提升。和专业硕士一样，专业博士对专业实践基地、校外导师的数量和质量都要求颇高，很多高校依然困在“重学轻术”的传统观念之中。
王坦发现，专业博士培养出现了两个极端：一种是将其视为“编外人员”，既把它排除在学术博士培养模式之外，又未形成较为成熟独立的培养模式；另一种是将其视为“附属品”，几乎照搬学术博士培养模式，与“复合型、实践性”人才的培养目标背道而驰。

“专业博士的建设面临的关键问题是，寻找一条避免与学术博士同质化发展的路径，即如何加强实践性。”包水梅建议，这种实践性要在专业学位研究生培养全过程中加以体现，课堂教学可与实践教学交替进行，加大实践环节的学时数和学分比重，改革学位论文呈现形式，可采用调研报告、规划设计等形式，同时，将专业博士教育与相应行业的执业资格考试相衔接。
“专业博士教育发展迎来了一个重大的机遇期，但仍然面临着同质化问题，并且随着规模增长，培养条件的优化更为紧迫，产教融合基地和双导师队伍的建设以及教育评价机制改革都必须尽快推进。”王传毅说。
（本报记者 陈鹏）
