幼儿园中班教案大全集简单
1、幼儿园课程教案中班篇一 瓜子乐 【活动目标】 幼儿在分析和比较中获得并掌握吃瓜子的正确方法。 培养幼儿小肌肉群的灵活性和观察比较能力。 了解吃瓜子的一些常识，感受生活的乐趣。
2、中班教案 篇1 活动目标： 理解儿歌内容，熟练朗诵儿歌。 教育幼儿做事要认真细心。 活动准备： 丁丁、大家、螃蟹、鸭子、小兔、大马的正确图片与错误图片。
3、幼儿园中班教案大全集简单【一】 设计意图 《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
4、幼儿园中班教育教案1 设计意图 《指南》指出，为有效促进幼儿身心健康发展，要提高自我保护能力，结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
5、中班教案 篇1 活动意图： 本班本学期的大主题活动为《真好吃》，其中有一个小活动让幼儿尝水果，猜味道，猜特征。
6、精选幼儿园中班教案范文大全(一) 活动目标 通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。 教育幼儿不玩火，避免发生火灾。 复习火灾发生后如何逃生的方法。 加强幼儿的安全意识。
如何给幼儿园老师的评语?
课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
该老师用心参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。 xx老师作为幼儿园的骨干教师，起到了务必的榜样作用，为我们幼儿园良好学风的构成园风的构成起到了带头作用。
给幼儿园老师的评语1 1) 我们衷心感谢幼儿园的老师及教育过关心过帮助过我儿的所有老师，感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园。 2) 最近每天，孩子都是早早起床，然后自己到门口等车。
写给幼儿园老师的评语如下：李老师是一位非常有耐心和关爱的幼儿园老师，用心呵护每一个孩子，让孩子们感受到爱的温暖和安全感。
对幼儿园教师的评语1 这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。 你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，是家长心目中的好老师。
对幼儿园老师评语如下：该老师热情有能力，有责任心，善于与孩子沟通，能够及时发现孩子的问题并给予指导和鼓励。该老师工作认真负责，对孩子细心呵护，能够让孩子在安全的环境中学习和成长。
南昌经开区阳阳幼儿园怎么样
老师的能力和态度因人而异。有的很好，有的很差。极端的有幼儿园旁边小区的住户从家里看到教室里的老师打孩子。
有些幼儿园是安排在大游戏室，有些幼儿园就让宝宝们在自己的教室里玩。教室或游戏室被分为若干个活动区，有安静的看书、涂鸦区域，也有活力十足的跷跷板、滑梯、小车，更有摆满过家家所用所需的区域。
阳阳是个挺内向的孩子，平时不太善于表现自己，在活动中也显得比较被动，但在“六一”这一天，他竟主动与小班的弟弟妹妹们打起了招呼。
⒈以幼儿自主的表达及真切的体验为主，观察幼儿在活动过程获得怎样的情感、形成那些的态度。 ⒉表演活动的内容，是否幼儿生活中感兴趣的、熟悉的素材。 ⒊是否敢于尝试，有自信。
大河坎阳幼儿园和来芝琴幼儿园哪个好，我觉得大河坎阳幼儿园是非常不错的，那里的教学环境也是非常好的，里面的环境和设备也都是非常适合小朋友学习和玩耍的。
本篇文章给大家介绍武汉阳阳幼儿园，以及武汉市汉阳幼儿园相关信息，希望对各位有所帮助。
孩子说话没逻辑怎么办？牢记STAR法则，锻炼孩子逻辑思维能力
阳阳从幼儿园出来时，额头上戴了一朵小红花。妈妈看到之后，非常高兴，知道阳阳又受到老师的表扬了，于是就问：“阳阳头上的小红花哪里来的呀？”阳阳就告诉妈妈，是老师奖励给她的。妈妈又问她老师为什么要奖励她，结果阳阳却说“小红花好看”。
听了阳阳的回答，妈妈简直哭笑不得，于是就挑明了问：“是不是阳阳表现很乖，老师才奖励小红花的呀？”这一回，阳阳回答说是。
由此可见，阳阳是知道自己为什么被奖励小红花的，可是在妈妈问她的时候，却没有直接表达出来，甚至给了一个不知所云的答案。
阳阳的表现，其实正说明了她的一个缺陷，那就是逻辑思维能力的欠缺。当然了，对于阳阳这样一个刚刚上幼儿园的宝宝来说，在这方面肯定是不能要求过高的，可是要想让孩子长大以后拥有缜密的逻辑思维能力，就必须从他们小的时候抓起。
可惜的是，许多父母在这方面都会有所忽视，或者他们从来都没有想到去刻意培养孩子的逻辑思维能力。事实上，这种能力对于孩子日后的学习以及成长来说，是非常重要的。
√有助于学习
这方面的能力越强，孩子对于各种知识点的理解也才能够更深刻更迅速。可以说，一个拥有比较强的逻辑思维能力的孩子，学习的时候必然会比其他的孩子更加高效，也更加透彻。
√有助于处理人际关系
逻辑思维差的人，往往说话颠三倒四的，也极易引起别人的误解。这样的人，在社交场合就很容易吃亏。
相反，这方面能力比较强的人，说话就往往很得体，容易引起别人的好感。
与此同时，在与人交往的时候，他也能够通过逻辑分析来进行判断，对方是否值得他交往，如此一来，也就不容易误交歹人了。
√加深对世界的理解
人们对这个世界的理解以及阐述，都是建立在一整套严密的逻辑之下的。拥有比较强的逻辑思维能力，才能够对这个世界有更好更深入的理解。而这种能力，也将会使孩子更容易取得成功。
知道了它的重要性，接下来的问题自然就是如何帮助孩子养成这种能力了。要想实现这个目的，家长们首先得了解一下STAR法则，通过了解并运用它，就可以相对轻松有效地帮助孩子强化逻辑思维能力。
所谓STAR法则，其实与star这个单词并没关系，它是由四个单词的首字母合并而来的。
①情境
S指的就是situation，也即情景，它描述的是一件事发生的背景，在这个法则当中，往往指的是某项任务的背景前提。
②任务
第二个字母T，指的就是task，也即任务，它描述的就是任务本身。 执行者在回顾某项任务的时候，需要对任务本身有明了的认识。
③行动
第三个字母A代表的是action，也即行动。
有了任务，自然也就有具体的执行过程，这个过程中人的行为，就是action了。按照法则的要求，执行者应该能够完整地复述整个行动过程，知道自己具体是怎么做的。
④结果
最后一个字母R，指的就是result，也即结果。
在任务结束了之后，无论好与坏，它都会有一个结果。执行者需要知道结果具体是什么，以及这个结果产生的正面或者负面效应，并能够通过分析这个结果而学习到新的内容。
家长在教育孩子的过程中，如果能够熟用这个法则，就可以科学地帮助孩子逐步建立起严密的逻辑思维能力。而且这件事，应该越早做越好，比如开头提到的阳阳，如果她的妈妈有心的话，就应该趁着这个机会对阳阳进行这方面的训练。
1.以背景为起点
家长想让孩子复述一件事，可以先从背景问起。就拿阳阳来说，妈妈可以先问她今天在学校里参加了什么活动。
一般来说，孩子在幼儿园被奖励小红花，大多与参加活动时表现好有关。如此一来，就可以让孩子从背景讲起，从而完整地对整个事件进行逻辑复述。
2.引出任务
当孩子说出背景之后，妈妈就可以趁机引导孩子说出他自己要做的任务。有了前面的背景做为支撑，大多数孩子都能够很轻松地说出自己的任务是什么。这样一来，就可以让孩子将任务与背景进行逻辑联系，从而加深它的逻辑思维能力。
3.讲出行动的过程
引导孩子说出任务之后，很自然地，家长就可以问他是怎么完成的。这个时候，孩子就会开始复述他的行动过程，如果过程比较简单，孩子一般都能够顺利地完成复述。
如果比较复杂，孩子可能说得不那么清，这个时候，就需要家长从旁引导，让他慢慢地将整个过程复述出来。
通过这样的复述，可以加深孩子对整个逻辑链条的理解，从而从根本上提升他的逻辑能力。
4.分析结果
以上三个步骤完成之后，家长就可以触及结果了。
可有很多家长，常常是先从结果问起，比如开头提到的阳阳妈妈。如果是这样的话，就会让接下来的逻辑链接变得混乱，以孩子的理解能力，肯定是很难捉摸的。
在孩子说完结果之后，家长可以顺势给出评价，当然了，一般以正面评价为主。
评价完毕，则可以试着引导孩子进行分析，如果做得好，那么可以想一想为什么能做得这么好，如果有不足，就想一想应该如何改进。
通过这种分析，就能够让孩子的逻辑思维能力得到锻炼，从而进行强化。
可以看出，运用STAR法则对孩子进行训练，其实并不需要什么高深的知识，只需要父母有耐心，一步步地进行引导就可以了。经常对孩子做这种训练，就可以让他们的逻辑能力越来越强。
你家的孩子有没有出现过逻辑可笑的行为呢？看了本文之后，是事有计划要对他进行逻辑训练了呢？欢迎大家在下面分享自己的看法。
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我是绿叶妈咪，带着我的三岁宝宝一路成长一路分享。
每日分享 育儿 知识，和我一起做个好妈妈。
幼儿园家长不满意幼儿园怎么说
幼儿园家长反馈意见简短20字
1、教师要加强学习，提高自身素质，以适应时代发展的需要。
2、要加强对教师的敬业教育。
3、教师要多学点“心理学”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。
4、教师应了解孩子的年龄特点，有目的地施教。
5、教师要爱孩子，应该真正让孩子们体会到教师像“妈妈”一样。
6、注意培养幼儿良好的生活和学习习惯。
7、在教育活动中应多鼓励少批评幼儿。
8、增加幼儿户外活动时间，切实提高幼儿体能。
9、要重视培养幼儿独立生活的能力。
10、要重视培养幼儿动手动脑的能力。
家长给幼儿园反馈意见
周家长：
谢谢老师给予湘湘这么高的评价，这学期湘湘在老师的帮助指导下得到了锻炼和提高，尤其是绘画和手工有了很大的突破。老师们精心准备的各项活动中，孩子的手脑协调能力也提高了，表达能力也进步了不少，衷心感谢老师对孩子的关心和鼓励，只有咋你们的努力下孩子才有这么大的进步。
邹家长：
阳阳这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里我们诚心诚意的谢谢老师。阳阳最让我头疼的是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我希望在下学期老师能针对这些，对阳阳要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子
徐家长：
徐哲轩这学期在老师的辛勤教育下，各方面有长足进步，但由于我们对孩子的培养全面性认识不够，导致他在某些方面的缺点一直没有得到改正。以后我们一定会继续加强和老师的交流和沟通，加强孩子的教育和引导，努力改正缺点，养成好性格。
王家长：
感谢各位老师辛劳陪阿姨那个，孩子绘画，围棋的兴趣提高体现了人性的完善和知识水平的提高，特别是动手能力的提高使我们更加感谢和尊敬各位灵魂的工程师。
徐家长：
媛媛在老师的培养教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦，友爱相处，在家是个很懂事，爱劳动的好孩子，一直是妈妈的好帮手。在新的一年中，希望老师们能继续多多启发媛媛，让她更自信，大胆的表现自己。
家长对幼儿园的意见和建议大全
加强家园沟通，提升家园联系。
(1)坚持每学期一次的家长开放日工作，让家长了解孩子在园情况与幼儿园教育教学情况。
(2)严格执行教师上门家访制度，各班上门家访率需达到20%，要求对新生必须进行上门家访，让孩子提前熟悉教师、增强对幼儿园的情感，同时对有特殊表现的幼儿，教师也应及时上门家访，与家长面对面的沟通，了解孩子行为异常的隐藏原因，有的放矢的进行个别教育。
(3)丰富家园联系途径，《家园联系册》内容翔实具体。 (4)根据家长要求不定期的举办家长学校培训，传授正确的育儿知识。
加强管理力度，提升保教质量。
1)班上教师要密切配合，重视幼儿护理工作，确保幼儿在园健康。
(2)重视教师的师德修养，改进自身的教育方法，重视与孩子交流的言语，创设宽松的教育氛围。
(3)加强师资培训，继续实行师徒结对及随班听课制度，定期下班指导，听课重点是活动重难点的突破。
(4)重视对所学知识的再学习，充分利用饭前饭后、离园前等时间复习巩固当天所学知识，提高孩子掌握程度。每周五上传下周详细的学习内容到幼儿园网站，每月末下发一次纸质的学习内容，方便家长在家进行复习与巩固。
(4)丰富教学内容，增加社会性知识，多组织外出参观活动，扩宽幼儿眼界。
(5)继续加强各项行为习惯的养成教育，为入小学打好基础。
加强后勤保障，提升服务质量。
亲子故事——电子产品的“爱”越来越厚重(1)
阳阳的爸爸是一所三甲医院的外科医生，经常加班，工作非常忙，所以，照看阳阳的重任就交给了妈妈。
阳阳的妈妈有着一份朝九晚五的工作，白天阳阳上幼儿园，妈妈上班，下午放学后妈妈接他一起回家。两个人一起吃着简单的饭菜，偶尔劳累的爸爸会参与。
吃完饭妈妈要处理积累了一天的家务，没有时间陪阳阳玩。所以她总是让阳阳自己看电视。阳阳每天晚上都会坐在沙发上看电视，一直看到睡着，等妈妈忙完了就把他抱到床上脱衣服睡觉。
慢慢地，阳阳与妈妈的接触越来越少，他也越来越不爱讲话，经常一回家就坐在电视机前看电视，家里似乎只有电视机和他，妈妈看孩子看电视不吵也不闹，也就随他去了。可是年近5岁的阳阳眼睛却近视了。
随着 社会 的发展，许多事业成功或不负责的父母总是因为太忙或没有多余的精力而无法和孩子们在一起，于是就让电视机，手机，平板电脑来帮忙照看孩子，久而久之使孩子丧失了思考的能力。
即便是我们成年人，也常常会有人希望听到一遍又一遍“我爱你”的表白来确定一种稳定的关系。孩子更加渴望这种爱的感觉——和爸爸妈妈在一起，相互交流，亲密的陪伴。
那些由电子产品陪伴长大的孩子，当他们逐渐长大。成为父亲或母亲时，缺失父爱或者母爱的经历会让他们期望将自己失去的爱补偿到孩子身上，慢慢就会变成一种高压和束缚，让孩子不堪重负。
请多多花时间陪陪你身边的孩子吧！
安妈碎碎念，一起来和安妈聊聊 育儿 的那些事吧。
上述案例中阳阳的疑问对幼儿园教师有什么启示呢?
平等对待幼儿。
幼儿园教师要具备高度的责任感和事业心，责任心是做好幼师的必备要素。
幼儿教师要平等并尊重每一位幼儿，肯定鼓励他们成长，作为幼儿教师，我们要熟悉每一个幼儿的个性化特点，明白他们的需求，客观认知他们身上的优点和缺点。
幼儿园教师要有一颗爱心和耐心，幼儿教师只有把自己的爱心奉献给孩子，才能成为真正的教育者。
幼儿教师要善于表扬和鼓励幼儿，正向引导其言行，好孩子是夸出来。
幼儿教师一定要善于与家长沟通，做好家长的工作，家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
番禺阳阳实验幼儿园如何？
一、老师武汉阳阳幼儿园的能力和态度因人而异。有的很好武汉阳阳幼儿园，有的很差。极端的有幼儿园旁边小区的住户从家里看到教室里的老师打孩子。总的来说武汉阳阳幼儿园，似乎这所幼儿园的园领导默许老师有时动用暴力，将孩子关在卫生间里这样的行为，绝不会因此炒老师鱿鱼。
能力方面，这所幼儿园招聘的老师是幼师最低标准，中专毕业即可。有才华或才能比较全面的老师不多，气质出众的很少。倒是园长、副园长还有那个办公室主任还不错。
如果武汉阳阳幼儿园你认识园领导，找一个好一点的班，老师这方面可以放心一点，否则就听天由命吧。当然，家长的心态一定要好，一定要有小朋友来幼儿园是接受锻炼的良好心态，同时要懂得积极主动与老师甚至园领导沟通。
二、伙食的营养搭配可圈可点。总的来说长期营养搭配还可以，但食堂工作人员为图方便，今天的汤用了雪梨，下午的午点就又是雪梨（此用类举法，不一定是雪梨可能是其他）。怕孩子上火，几乎所有的菜都是煮的。
三、不得不说的话：
阳阳幼儿园一度还是比较有口碑的。吸引很多家长的主要是它全年收取351天的学费，只有春节放假14天，平时周六、暑假照常回园，下午最晚可以6点接，放学后开放园区给小孩子玩。但这些有点属于过去式了。这两年阳阳幼儿园降低了入学门槛，赞助费只收1000元，加上它有别于公立幼儿园的休假制度，吸引了越来越多的生源。特别是今年全区各幼儿园学位紧张，更是来晚了有钱都不收你。所以，这所幼儿园的服务质量每况愈下：原来升级挂牌时买的游乐设备坏了就拆走不再买新的更替上；原来周六回园是包在学费里的后来说是按教育局规定周六算加班改为要报兴趣班或10元/天才可回园；原来下午放学后可以在园里玩耍后来改为玩到6点就驱逐出园再后来借校园暴力事件干脆下午放学后禁止在园内玩耍；暑假本没有课程上只是回园玩耍但收费与平时无两样这咱都不说了，可能是园领导致力于提高教职员工包括她们自己在内的福利待遇，从今年暑假起周六不让回园了，理由是兴趣班结束了。这样一所幼儿园打着所谓“教育理想”的旗号，其实就一个目的----赚钱。老板只要生源充足就开心了，园长只要生源充足就超额完成任务了，根本不是什么真正的热爱教育！
学费方面，确实收得太贵了！这个贵是与它的软件、硬件条件比较而言的。旧旧的设备设施，教室里的水龙头、马桶没有几个好用的，睡室里的窗帘从外面看就是灰扑扑脏兮兮，教室里的教具玩具从宝宝班到大班都一样单调和少得可怜，电脑室早已荒废不用，园网站数据停留在两年之前，所谓视频确实是忽悠人的咱还没体验过……
刚入园时虽然也觉得有些不足，但越来越差就不对了。其实武汉阳阳幼儿园我们做家长的要求并不高，也完全理解三个老师照顾三十个孩子的不易。但你收了这么高的学费就要有相应的服务水平是不是。究其原因，这是一所民办幼儿园，确实有些方面不能和公办的比。以前不觉得，现在想想就这么回事，私立幼儿园，赚的每一分钱都是老板自家的，花的每一分钱也是老板自家的，心疼啊。公办幼儿园有政府财政投入，这点确实是没法比的。
幼师教育心得随笔
心中有不少心得体会时，马上将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。到底应如何写心得体会呢？下面是我收集整理的2021年幼师教育心得随笔，希望能够帮助到大家。
2021年幼师教育心得随笔1
“冷处理”的方式：即不搭理她，让孩子独处一会，达到终止哭泣的目的。
小班的孩子以自我为中心，他们提出要求若不能满足时，往往会用哭闹等方法来达到目的。帆帆就是这样一个典型的孩子，他，能说会道，可是看到妈妈离开后，也伤心的哭了起来。看他哭得这么伤心，我走到他的身边亲切的对他说：“别哭了，别哭了，妈妈一会儿就来了，好宝宝，乖……”。他边哭边对老师说：“老丝(师)帮我打个电话，好吗?”老师说：“打给谁呀?”“打给妈妈，让妈妈来接我，好吗?”老师说：“妈妈要上班，下了班妈妈就会来接你的。”帆帆一听老师不帮她打电话，反而哭得更厉害了，没办法为了不影响其他孩子的情绪，我只好把他带到外面，可是，他的哭声一点也没减少，怎么办呢?我不能丢下其他孩子不管呀!于是,我决定“换一招”。我假装冷冷的说：“帆帆一点也不乖，老师不喜欢你了。”说完就甩开他的手走了。这下帆帆可急了，他急忙边哭边说：“老丝我不哭了。”我故意装成生气的样子头也不回地去哄别的孩子了。过了一会儿，我悄悄回头一看，帆帆果然不哭了。我走上前，抱起他说：“看，帆帆不哭了，老师就喜欢你了。”帆帆开心地笑了。
有时候教师的一味劝阻往往会加深孩子的反抗情绪，使孩子一直处于哭泣的状态不能自拔。对孩子要适当的冷一冷，也可以让孩子焦虑的心情得到适当的缓解。
2021年幼师教育心得随笔2
春天花开的季节悄悄走近了我们，孩子们发现了许多春天的秘密：柳树发芽了，桃花开放了，小草钻出了泥土……"叽叽喳喳"谁在叫，顺着小鸟的叫声，孩子们发现树上有一个鸟窝，这下引起了他们对鸟窝的兴趣，他们有的用纸条编织鸟窝，有的用笔画一个鸟窝，有的孩子用纸盒垫上报纸，为小鸟布置一个家。甚至在玩沙活动时，他们提出想在沙地里造个鸟窝。
孩子们在挑选好工具后，自由结伴分成了几个小组，合力在沙地里为小鸟建起了鸟窝。只见蒋天豪和敏敏手里拿着铲子，认真地一铲一铲将沙子铲起来，堆成一座小山，随后甘懿琳将山尖挖去一块，挖成一个圆洞，表示鸟窝。可惜由于基础打的不牢固，一个用力，鸟窝散了架，甘懿琳立刻责怪起蒋天豪："你怎么造的这么不牢，鸟窝要拍一拍就牢了，就不会倒掉了。"蒋天豪听了觉得很有道理，他招呼敏敏重新动手将散开的沙聚在一起，这次他们用力地先将沙堆拍结实了，然后由甘懿琳来挖洞做鸟窝，果然非常顺利，鸟窝做成了。这时甘懿琳又提出了一个想法，她说："鸟窝应该有一条一条的花纹"，（可能是受编织鸟窝的影响）。于是她用手里的塑料篮子往鸟窝外面一按，出现了一条一条清晰的花纹，"真好看，小鸟肯定喜欢你们这个鸟窝。"我称赞道。蒋天豪受到了启发，他去工具箱里找出了像方向盘一样的工具，按了下去，圆圆的鸟窝被分成了几格。蒋天豪说："这是小鸟的房间，一个吃饭，一个睡觉，一个看电视。"看着他得意的神情，我对他投以赞许的目光。
受主题活动的经验积累，孩子们对鸟窝已经有一定的认识，所以活动中孩子的想象力、创造力得到了充分的发挥，也提高了游戏的能力。在游戏中孩子们通过探索、实践，同伴之间相互启发，边别人的经验为自己的经验，充分体现了"生生互动"的作用。同时也看到，虽然有主题活动与玩沙经验的积累，但要做成一个鸟窝也不是那么容易的，必须有一个摸索的阶段，从失败中总结经验，再来验证尝试，整个探索实践过程间接提高了他们游戏的坚持性。当成功出现在眼前时，相信孩子的自信心也获得了提高。这不正是我们倡导的"做中学"的理念吗？让我们的孩子继续在"做中学，学中做"吧。
2021年幼师教育心得随笔3
喜欢，在浅笑安然里执一缕墨香，聆听那雏花开放的声音;喜欢，梦一般恬静、水一般空灵的感觉。“老师”的称谓、责任，孩子的嬉闹欢笑、欢天喜地，都是我引以为傲的幸福。我小心翼翼地珍惜，放在心坎守护，晴天雨天，安好的你们都成了我一丝不苟的眷恋。——题记.
初闻陶行知，是在小学语文课本上，稚嫩的年龄也许未能读懂课本中的涵义，但是令我记忆犹新的便是语文老师一个劲地在赞颂陶行知先生，说他是所有老师的榜样，模模糊糊、似懂非懂的我便对那位先生肃然起敬。后来上了师范，细细拜读了先生的著作，便向儿时的语文老师一样成了陶行知的“忠实粉丝”，立志以他为楷模，对得起“教师”这个庄严而神圣的称呼!当“红烛”、“园丁”、“春蚕”这些美词是我们最大的财富，为了这些财富，我们每天，都在耕耘，播种爱的教育种子……
八月的日子里，我们结识了班里的“小小弟”——小天。还记得那是8月中最热的天气，烈日炎炎的夏日，瓦蓝瓦蓝的天空中，小鸟也不愿探出头来，只有蝉在树梢不停地叫着，夏树掷出平生最浓烈、最朴素的颜色，每一滴绿都渗透着生命的精华。我和搭班夏老师穿街过巷，满怀着认识新生的期待中，一个可爱的小男孩为我们打开了家门。乌黑的头发、白皙的面孔，铜铃般的大眼睛对我们两位老师眨巴眨巴，似乎在问：“你们是谁?”和其父母交流中发现其父母对小孩子入园十分焦虑是有原因的：开口比其他幼儿晚一年，会走路也比其他幼儿晚十个月，所以对他的生活自理上十分担心。知道了这一情况，我们对小天也分外留意，总想着他能和其他小朋友一样，我们也在努力着，先从生活入手：课间要上厕所不会提裤子时，我们耐心帮助与指导;吃饭不会自己用勺子吃时，我们帮助喂;和大家讲话听不清他意思时，我们总是尽一切全力读懂他的意思……
这样反复帮助他已经有半月有余，这天，小天和往常一样，背着卡通小书包，走路不是很熟练的他踮着脚跟，一晃一晃地走进来，用一口“外国语言”对我说：“今天吃五颜六色的饭，我不要吃，我想吃没有颜色的饭。”早已习惯他发音和语调的我听懂了，他不想吃蛋炒饭，要吃白饭。幼儿的食谱都是校医通过研究、配比订出来的，作为老师我们不应该让孩子选择挑食，于是我先安抚他，到了吃饭时间，小天看到自己的碗里依然是蛋炒饭时，用他一贯的发脾气方式——盘腿坐在地上，头埋在膝盖里。我走上前去，摸摸他的头，亲切地问：“觉得蛋炒饭不好吃吗?”也许他感受到了我对他并没有生气，慢慢地把头抬起来，点点头。我继续问：“妈妈烧蛋炒饭吗?”他继续回答：“妈妈都是烧白白的饭。”原来，他并没有吃蛋炒饭的经历，于是我微笑着说道：“瞧，这个饭有黄黄的鸡蛋、红红的萝卜、绿绿的青豆，这么多颜色，你真聪明，那我们就叫它五彩饭好不好?”这时的小天似乎对我给饭起的名字很有兴趣，正把头一步一步地向桌上看去。在别的小朋友的一致说“好吃”中，他尝试了第一口，于是第二口、第三口……那天，我只是喂了一口，其余都是小天自己拿勺吃饭，我很欣慰也很激动，从那一天过后，小天吃饭明显进步了，我们从全程喂到隔三岔五喂几口，连他的妈妈都说还在在家吃饭也进步了!
趁着这个好的发展开端，我们开始锻炼小天的提裤子、穿外套、扣纽扣、发音、走路等等。在练习小天的准确发音上我们可真是下了一番苦工，不仅在上课时请他回答问题，培养他的`自信，自主操作时、课间休息时、游戏时，我都会以“同伴”的角色参与到游戏中，找到生活中、游戏中的一切契机。这不，在建筑区玩得不亦乐乎的他一个人在角落里，不断地拿积木垒高，倒了、再垒。我走进去，问：“哇!你搭的是什么?”他看到我这么欣喜若狂，心想自己的作品一定搭得不错，说道：“搭房子呀!”我反复他不标准的房子发音：“房子吗?是什么?怎么念?”接着又和他一起数多少层，帮助他数数。给了他一个轻松没有压力的氛围，他和我聊天一点也不紧张，并且在游戏中还学到了许多知识，纠正了许多单词的发音。
时间过得真是快，小班一学年已经结束，看看小天小朋友的进步真是让我欣慰：除了套头衫外套，其它外套能自己穿好并且扣纽扣;发音虽还稚嫩，但是基本能和班里幼儿交流;吃饭挑食的习惯已经完全改掉，每天都吃得香香的!小天的进步便是我们努力得来的回报，天傲爸爸妈妈对我的感动便是别人不能体会的精神财富!像小天这样的学生其实还有许多，可爱的他们躲在角落里，只要老师愿意走进，便会发现，他们的一抹微笑，纯净得能将世俗的繁杂嘈乱，悄无声息地荡涤掉。
在飞逝的时光里，每一个孩子都是独一无二的限量版，孩子如雏花，每一个笑靥都是花开的声音，我愿就这样一直下去，在教育的前线，拈一朵朵微笑，柔柔地哼着缤纷的旋律;掬一缕缕阳光，轻轻迎接蓝蓝的晨曦。我把摘下的朵朵芬芳，期待你们的春暖花开……
2021年幼师教育心得随笔4
泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和教师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。
这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“教师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小朋友说：“是为我们准备的吗?”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“愿意——!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着教师的样貌揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候——东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶——”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发孩子做一件自我喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“教师，什么时候再玩?”婷婷恳求说：“教师，再玩会儿吧?”……。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。
经过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，并且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。
2021年幼师教育心得随笔5
小班幼儿人园已快两周了，阳阳仍旧每天大哭着来到幼儿园。我上去抱他：“阳阳，别哭了，我们去玩积木吧!”阳阳却哭得更大声了。
从入园第一天起，阳阳每天来园就大哭大闹，似乎对我们组织的任何活动都不感兴趣，我们与家长沟通得知，阳阳在家里也经常大哭大闹，父母也束手无策。
一天，我给孩子们讲了《拔萝卜》的故事，本来坐在椅子上大声哭闹的阳阳看到视频里老公公和老奶奶唱“嘿哟嘿哟拔萝卜”，竟然拍起手来，还带着哭腔轻声哼着：“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜……”观察到阳阳这一可喜的转变，我想阳阳对于拔萝卜的动作感兴趣，也许这是转移他注意力的契机。于是我特意请阳阳做拔萝卜的动作，阳阳就将两只手前后摆动着做拔萝卜状，我和全班孩子一起为阳阳鼓掌。阳阳竟然就不哭了，过了一会儿，他便自然而然地和其他孩子一起边做拔萝卜的动作边念着“拔萝卜拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜”，似乎从中找到了自己的精神寄托，适度缓解了焦虑情绪。
为了继续保持阳阳对表演的兴趣，我在班级小舞台投放了《拔萝卜》的音乐、头饰、相关道具及辅助材料。几天来，阳阳虽然早上依旧哭着来幼儿园，但每当听到《拔萝卜》的音乐声，他都会停止哭闹跑到小舞台去表演。
一天，“小舞台”又开演了，小演员们都穿戴好了服饰，准备表演了。这时阳阳依旧哭着走进活动室，他边哭边喊：“拔萝卜，我也要拔萝卜!”嘟嘟说：“我们人都满了!你明天再来表演吧!”阳阳听了，边哭边跺脚：“老师，拔萝卜，拔萝卜!”怡怡在边上说：“哭的人我们不要的!”这时，我上前对阳阳说：“阳阳，这样吧，你先和老师一起看他们表演，等你不哭了再表演，好吗?”“好的，我不哭。”说着，阳阳擦干眼泪坐到观众席上去了。
第二天，阳阳比平时早来园了，他跑进活动室探头看着我，说：“老师，你看，我没哭。”我立即竖起大拇指：“阳阳真棒，脸上笑眯眯的可真好看呀!”他便冲我微微一笑，自言自语道：“我要拔萝卜!”边说边做起了拔萝卜的动作。我对阳阳说：“你快去吧，小舞台还缺人呢。”阳阳跑过去对小朋友们说：“我来当老爷爷，好不好?”“好!”同伴们欣然接受了阳阳的请求。阳阳和其他朋友一起表演着《拔萝卜》。过了一会儿，阳阳开心地跑来和我说：“老师，你看，我们把萝卜拔出来了!”我一把抱住阳阳，我们都开心极了。
在观察中，我惊喜地发现原本每天哭闹的阳阳通过欣赏和表演故事，情绪逐渐好转，已慢慢能转移注意力，并渐渐学会了与人交往，我及时给予鼓励和支持，使他在体验成功的同时缓解了焦虑的情绪。
2021年幼师教育心得随笔6
面对幼儿的挑食偏食，一直是老师们头疼的问题，常常为了幼儿能吃下不愿吃的食物，我们总会积极地开动脑筋，家园配合，了解幼儿挑食的原因，对症下药，帮助其一点点改掉挑食偏食的坏习惯。在面对孩子挑食偏食的这个问题时，我认为既要坚持也要妥协，这点常常是很难把握的，就要看老师怎么来处理这件事，我这里所说的妥协，并不是一味的让步、迁就幼儿，当然坚持也不是一味的按成人的观点，来帮助幼儿改掉挑食的坏习惯，而不考虑到幼儿本身是否能够接受。下面谈谈我在面对这个问题时，是如何处理的。
关于挑食的这个问题，让我想起了我们小四班的美女小冉，有一次在吃午饭时，已经开饭15分钟了，小冉一口未动地坐在桌子前，一脸痛苦地表情，我走到她面前拿起勺子，准备喂她，她哭着说“有肥肉……”，怎么也不愿张口吃饭，哭得好伤心，还吐了出来，为了暂时的安抚她的情绪，我允许了她不吃肥肉，她才安静下来。晚上放学时，我及时地同妈妈进行了沟通，了解到小丫头不愿吃肥肉，原来是怕长胖、不漂亮了。第二天早晨入园时，我找时间同她对昨天不吃肥肉的挑食情况，进行了谈心。告诉她小肥肉昨天听了小冉不喜欢它的话，回家后可伤心了，特地让周老师来同小冉谈谈，让我问问你，为什么不喜欢它，不愿和它做朋友呢?见我这么说，小丫头说出了怕变胖的想法，我接着她的话往下说，“谁说吃肥肉会长胖的?你看看，周老师胖不胖?”她摇摇头，“周老师这么瘦，就是因为我喜欢吃肥肉，悄悄告诉你，不吃肥肉的人，才会变胖。你看看，从昨天到现在，你的小脸上长了一圈肉，就是因为没有吃肥肉。”我又问道：“周老师是不是很苗条?”她点点头。“那你想不想像我一样?”她又点点头。“告诉你一个小秘密，吃肥肉会变漂亮的，你想不想比萱萱(我们班公认的小美女)还漂亮?”这次她终于开口说道：“想。”“那你下一次一定要吃肥肉哦，这样你就会越来越漂亮，到时我就叫你‘小美女’好不好?”她点点头，开心的上位玩玩具去了。到了下一次吃萝卜烧肉时，当我走到她身边，她笑着对我说，“老师，我把小肥肉吃下去了。”听了她的话，我立即在全班面前说道：“小朋友们，你们有没有发现，小冉现在越来越漂亮了?还成为了小四班的‘小美女’，你们知道是怎么回事吗?那是因为她吃饭从来不挑食，特别喜欢吃肥肉。”小丫头越听越开心，一勺一勺的把肥肉和米饭直往嘴巴里送，脸上全是得意的笑容。从此以后，小丫头不再抛弃小肥肉，也开始慢慢接受它了。
通过小冉挑食事件的处理，我想说的是，在出现任何问题时，我们老师要善于引导幼儿，即使有时说了“善意的谎言”，也是可以原谅的。在处理幼儿挑食偏食问题时，一定要善于同家长、小朋友两方面做好沟通，用童趣化的语言，去同幼儿交流，对于他做出的点滴进步，我们都要给予及时的反馈和表扬。有时候妥协，并不是意味着让步，而是给我们下一次接触幼儿时的聊天和劝说，打开了方便之门，不是吗?让孩子更加愿意亲近老师，说出自己的真实想法，便于我们进一步的对症下药。而这里所说的坚持，我认为应该是在帮助幼儿改掉挑食偏食的坏习惯的这条漫长的道路上，我们老师会面对一次次的失败，肯定会有想放弃的时候，这就需要我们持之以恒的决心，坚持、坚持、再坚持了，不是吗?
2021年幼师教育心得随笔7
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：要“尊重幼儿发展的个体差异”。晔晔平时不太善于交往，各方面发展较迟缓，活动中，需要老师更多地提醒与帮助。但是我渐渐发现，晔晔对美工活动情有独钟，在做手工时非常投入，表现出特别的耐心。我欣赏他的作品。保护他对美工活动的兴趣，给与他充分的肯定和鼓励，帮助他树立自信心，使其充分感受到美工创作的快乐，体验到完成制作的成就感。 、
我们在美工区投放了“休闲一角”手工制作示范图，幼儿可以根据图示用纸杯、纸盘、吸管、剪刀、双面胶等制作桌子和椅子。第一天活动结束之后，所提供的纸杯就被用完了，由于大家第一次尝试制作还不熟悉，所以浪费了较多的纸杯，好多纸杯被剪坏掉了。纸杯被用光了该怎么办呢?孩子们纷纷都说明天我们再拿一些过来。
没想到，第二天早上，晔晔手里拿着几只纸杯，和妈妈一起走进教室，我知道他拿来纸杯就是要做桌子和椅子，所以就告诉他可以去美工区做手工了。
他拿起了剪刀，照着示范图上的步骤，将纸杯从杯口开始往下剪，准备剪出椅子腿。看到他那认真的模样，我欣慰地笑了笑，难得看到他能这样专注地做一件事情。一条椅子腿基本完成了，还有三条椅子腿，他拿着剪刀继续剪，我在旁关注着，我想看看没有我的帮助．他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心，剪过了头将椅子腿剪断了，他发出了叹息：“哎呀，剪坏了。”我试着安慰他：“没关系，你还可以重新再做一个。”于是，他又拿起了一个纸杯，开始制作，我默默地看着他的操作，当我发现他有点不对时，稍稍给了他一点提醒。在晔晔的耐心努力下，椅子的制作还是比较成功地完成了，他的脸上也露出了欣喜的笑容，高兴地问我：“老师，我做的椅子漂亮吗?”我点点头，对他的表现给与了充分的肯定与鼓励，并引导他向小朋友介绍自己是怎么制作的。拿着自己的作品在全班小朋友面前讲述是件很光荣的事情，晔晔显得特别的自豪，虽然他作品做的有些粗糙，对制作过程讲解得也不很清晰，但是我看到了他对美工活动的热爱和耐心。
我将晔晔喜欢做美工的事情告诉了他妈妈，他妈妈反馈，他在家也很喜欢做手工呢，家里买了很多手工纸，他看上面的步骤学习折纸，碰到不会做的时候才会喊妈妈帮忙。一天早上，晔晔带着一幅自己的作品走进教室，上面有用手工纸折的两条鱼，还画了背景。我欣赏并夸赞了他的作品，鼓励他展示给小朋友看。他高兴地将自己的作品展示给大家，并介绍说：“小鱼在池塘里游，池塘里还有蝌蚪，池塘边有椅子可以给人休息。”“那池塘里绿绿的是什么呢?”我接着问。他回答：“是荷叶。”小朋友看了也迫不及待地想要学习折小鱼，晔哗就一步一步地教大家，几个动手能力较强的小朋友很快学会了。晔哗非常开心，小脸上充满了成就感，自豪地说：“是我教会的。”
让孩子对自己的作品有介绍和解说的机会，也是一个很好的保护孩子创作力的方式。可能有时，以成人的眼光来看，孩子的作品看起来根本什么都不是，但如果让孩子讲一讲自己的作品时，孩子往往会呈现一个精彩的画面。而当我们真正理解了孩子的想法和他所要表达的内容，就会觉得孩子的作品是独特的。就这样，最近，晔晔每天早上都会带一件手工作品到幼儿园，然后教小朋友，虽然有些是他和妈妈一起做的，自己单独还不会，但是他对这些美工活动依然充满了兴趣。在教学活动《快乐的婚礼》之后，大家对装扮小猪还意犹未尽，晔晔也同样兴趣浓厚，今天，他吃饭吃得很快，因为他还要去给小猪打扮。
《指南》中说：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”因此，我们除了给幼儿创设条件和机会之外，还要积极地保护幼儿对艺术创作的兴趣，使每一个幼儿都能在活动中发现自己的进步，增强自信心，体验成功的快乐。只要我们保护孩子、支持孩子，就会让美的种子发芽……
2021年幼师教育心得随笔8
今日户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一齐进行了热身——自由拍球活动。然后，告诉孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是——左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“教师我没……”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了?”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看教师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗?”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了!”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊?”他高兴地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。
这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和进取性都来自于教师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和进取性，就有使不完得劲。
