教师招聘教育心理学备考资料：百家争鸣的心理学派系
【构造主义】
代表人物：冯特、铁钦纳(口诀：构造特铁)
研究内容：意识的要素(认为要研究人的三个要素分别是：意向、感觉和激情)
研究方法：内省法
研究对象：正常成人
【机能主义】
代表人物：詹姆士、杜威、安吉尔(口诀：能喂母鸡)
研究内容：
①反对研究个别要素，强调研究持续不断的意识过程。
②反对强调意识的结构，而是强调意识的作用和功能。
关键词：作用、意识流、持续不断
【行为主义】
代表人物：华生(口诀：华为)
研究内容：研究可观察可测量的行为
研究方法：实验法
地位：第一革命、一大势力
【格式塔学派】
代表人物：韦特海默、考夫卡、科勒
研究内容：研究整体，认为整理不是个别的堆砌，不能割裂看待人。
【精神分析学派】
代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒
研究内容：人格三我结构、性心理发展、潜意识
地位：第二大势力
【现代认知主义】
代表人物：皮亚杰、奈瑟、加涅
研究内容：现代认知心理学强调知识的获取、储存和运用。通过信息加工的角度研究心理过程。
地位：第二次革命
【人本主义】
代表人物：罗杰斯、马斯洛(口诀：罗马人)
研究观点：认为人是自主的理性的动物，具有自我发展的潜能。强调人的自我实现，全人生成。
地位：第三大势力
为了方便大家记忆，我们按照意识、行为和人本三个维度进行分类。
【意识】
构造主义-意识的要素
格式塔学派-意识的整体
机能主义-意识的作用
现代认知学派-意识的能动性、意识信息的编码、储存提取等
精神分析学派-潜意识
【行为】行为主义
【全人】人本主义
那下面我们来做题练习一下吧。
【判断题】人本主义被称为第二次革命。( )
【答案】×。解析：现代认知学派被称为第二次革命，人本主义是第三大势力。
【单选题】主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是( )。
A.格式塔 B.人本主义 C.机能主义 D.构造主义
【答案】C。
【多选题】以下属于精神分析的代表人物的有( )。
A.弗洛伊德 B.荣格 C.华生 D.皮亚杰
【答案】AB。
教师招聘教育心理学备考资料：对材料进行精细加工——记忆术
在教师招聘考试中，学习策略是非常重要的知识模块，认知策略、元认知策略和资源管理策略都会考查，其中认知策略的考查更为常见。在认知策略的三种策略，复述策略、精加工策略和组织策略中，最常考查到的是精加工策略。精加工策略当中，更为重要的是记忆术。因为记忆术的知识点最为常见，所以需要同学们重点把握。
记忆术通常以客观题的形式来考察，难度中等，以例子型题目考察为主。下面老师就为大家梳理一下相关知识点，帮大家更好的提炼、准确把握这部分知识。
一、理论分析
二、深入辨析
区分谐音联想法和关键词法：
谐音联想法只是强调谐音，如把pest记成拍死它;
关键词法除了强调谐音还强调语义，如把pest记成拍死它害虫。
做题技巧：看是否包含语义，如果包含语义就是关键词法，如果纯谐音即为谐音联想法。
三、习题演练
1.【单项选择题】有人记忆马克思的生日1818年5月5日时，联想为马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭这是使用了( )。
A.组织策略 B.精加工策略
C.元认知策略 D.复数策略
1.【答案】B。解析：本题考查的是精加工策略当中的记忆术。题干中1818记成一巴掌一巴掌，5、5记成呜呜，运用了谐音联想法，谐音联想法是记忆术当中的一种，记忆术属于精加工策略。故本题答案为B项。
2.【单项选择题】李强同学在学习《暮江吟》一诗一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓时，为了更好地记忆，他在背诵后，把每句诗的头一个字依次集中起来，即一半可露，这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗的背诵。李强同学的这种方法属于记忆术中的( )。
A.位置记忆法 B.缩略词法 C.关键词法 D.视觉想象
2.【答案】B。解析：本题考查的是精加工策略当中的记忆术。缩略词法是将每条内容简化成一个关键性的字或字母来帮助记忆。根据题干可知，李强同学用每句诗抽取一个关键字来记忆古诗，运用了缩略词法。据此可知本题答案为B。
教师招聘教育心理学备考资料：信度与效度的区分
信度和效度的关系在教师招聘考试中对很多同学来说，都是一个令人头疼的难题，今天就信效度的内涵及关系做一个归纳总结，也希望对大家的学习能够有所帮助!
1.效度：指的是一个测验能否真实准确地反应所要测量事物的程度，简单来说，可以理解为某测验测量准确与否的问题，因此也是衡量一个测验优劣的最重要的指标。效度的内涵及其地位考试中也常以内涵型或地位型单选题、判断题形式考察，需要大家能够理解识记。
2.信度：同一测验多次测量，测量结果的一致性、稳定性与可靠性程度，这一概念内涵尤其是其中的可靠性，考试中常被归为效度以判断形式考察，需要重点掌握。同时，考试中经常考察测验长度(即测验题量的多少)对测验信度的影响，因此二者关系也需要大家掌握。一般来说，增加同类题目的测验长度，增加题目的代表性，是提高信度的一个有效办法，当然也要避免过犹不及的现象，测验题目过长反而会干扰测验信度。
效度vs信度
关于效度和信度的关系，也是常考的一个难点：信度高的，效度不一定高;效度高，信度一定高。下面将通过一个生活中的例子帮助考生理解。
小明用一个坏了的体重计测体重，多次测量得到的结果都是20公斤，而小明的实际体重应该是60公斤。测量得到的结果一致性很高，说明这个测验的信度高。但这个体重计却并没有准确地测出小明的真实体重，说明这个测验的效度低。总结一下就是，当一个测验信度高的时候，效度不一定高。
如果小明用一个正常的体重计，多次测量得到的结果都是60公斤，也就是小明真实的体重。这次测验准确测出了小明的体重，且结果保持一致，也就是说效度高、信度也高。在一定时间内，真实结果一般是保持相对稳定的，因而只要能测出真实结果，多次施测结果就会保持较高的一致性，即效度高、信度一定高。
理解了信度和效度的内涵，大家就可以去推断二者的关系，主要包括以下几种：
1.高效度一定高信度——测量准确即可八正测量结果的稳定和可靠
2.高信度不一定高效度——测量结果稳定并不能保证结果的准确，如拿高三数学卷子测试小学三年级孩子的数学水平，测试多次结果均为0.信度高，但并不能说小学三年级孩子没有数学能力。
3.低效度不一定低信度——道理与高信度不一定高效度一致。
4.低信度一定低效度——测量结果波动很大，稳定性不好，那么结果的准确性就不会很高。
以上是关于信效度的关系的描述，大家可以通过试题来测试对内容的理解和认识：
教师招聘教育心理学备考资料：三分钟搞定意志品质
一、考情概述
有关意志品质的相关知识点是教师招聘考试普通心理学中的重难点内容，主要以客观题考察为主，需要各位考生能结合实例进行理解和区分，而有关他的知识点考生总觉得题干模棱两可，无法正确区分，备考时较难一一熟练对应。下面小编将带你快速搞定意志品质区分较难的问题。
二、知识详述
意志是有意识的确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。衡量意志的品质标准有：意志的自觉性、意志的果断性、意志的坚持性(坚韧性)、意志的自制性。
1.意志的自觉性
意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。
关键词：目的有深刻认识;支配行动。(强调对于目的的认识从而支配行为)
Eg:小学生回家能够主动写作业。
相反意志品质：过弱：易受暗示(对于行动目的缺少深刻认识，很容易听从他人)
过强：独断(对于行动目的认识太过强硬，听不进去他人意见)
2.意志的果断性
意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理的采取决定和执行决定方面的意志品质。
关键词：明辨是非;迅速合理。(强调速度和准确度)
Eg:写作业时能够快速且准确判断答案。
相反意志品质：过弱：优柔寡断(做决定时速度慢)
过强：草率/武断(很快做出决定但是未经考虑，缺乏准确性)
3.意志的坚持性
意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。
关键词：百折不挠;克服困难。(强调坚韧性、克服困难、知难而进)
Eg:写作业时遇到难题，不抛弃不放弃，敢于挑战坚持下去。
相反意志品质：过弱：动摇/见异思迁(遇到困难就放弃)
过强：顽固(太过于坚持完成任务，撞南墙也不回头)
4.意志的自制性
意志的自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。
关键词：善于控制;支配行动。(强调排除干扰、克服心理斗争)
Eg:写作业时别人叫他出去玩、控制自己不被干扰，拒绝邀请，继续学习。
相反意志品质：过弱：任性(这种人是情绪的奴隶，无法理智控制自己的行为)
过强：怯弱(太过于控制自己的想法等，做事畏首畏尾)
三、图表总结
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过弱
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意志品质
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过强
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易受暗示（盲从）
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自觉性 （目的性、独立性）
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独断
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优柔寡断
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果断性 （速度快、精准性）
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草率（武断）
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见异思迁（动摇）
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坚持性 （克服困难、知难而进）
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顽固
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任性
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自制性 （排除干扰、克服心理斗争）
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怯弱
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四、牛刀小试
1.李老师在教育岗位坚持了十几年如一日，为教育事业贡献了很大的力量。获得了许多学生的喜爱。体现了( )。
A.自觉性 B.果断性 C.坚持性 D.自制性
【答案】C。解析：坚持性是指能够坚持、百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目标。李老师能够不断坚持，体现了坚持性。故本题选择C。其他选项均为干扰选项。
2.下列品质中属于意志品质的核心是( )。
A.自觉性 B.坚持性 C.果断性 D.自制性
【答案】B。解析：意志品质的核心是坚持性。故本题选择B。其他选项均为干扰选项。
